BENTUK TES FORMATIF, KUALIFIKASI GURU DAN HASIL BELAJAR FISIKA DENGAN MENGONTROL KEMAMPUAN AWAL

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh bentuk tes formatif, kualifikasi guru terhadap hasil belajar fisika siswa dengan mengontrol kemampuan awal siswa. Sampel penelitian diperoleh dengan menggunakan cluster random sampling dan diperoleh 12 orang siswa. Metode yang digunakan adalah eksperimen 2 x 2 dan analisis data dengan menggu-nakan ANAKOVA. Hasil penelitian setelah mengontrol pengaruh kemampuan awal sains bahwa hasil belajar fisika; siswa yang diberikan tes uraian lebih tinggi dari pilihan ganda, sis-wa diajar guru S-1 lebih tinggi dari belum S-1,terdapat interaksi bentuk tes dan kualifikasi guru, khusus siswa yang diberikan tes uraian hasil belajar fisika diajar guru S-1 lebih tinggi dari belum S-1, khusus siswa yang diberi tes pilihan ganda, hasil belajar fisika antara siswa diajar guru S-1 lebih rendah dari belum     S-1, khusus yang diajar guru S-1, hasil belajar fisika antara yang diberi tes uraian lebih tinggi dari pilihan ganda, khusus siswa diajar guru belum S-1, hasil belajar fisika antara yang diberi tes uraian lebih rendah dari  pilihan ganda. Kesimpulan pemberian treatment tes uraian yang dilakukan dan diajar guru S-1 dapat meningkatkan hasil belajar fisika.