Jurnal Pendidikan Dasar

PENGARUH MEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF BERBASIS APLIKASI POWTOON UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR KOGNITIF SISWA SD.

2024-08-13T12:30:36+07:00

Abstrak : penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh media pembelajaran interaktif berbasis aplikasi powtoon terhadap hasil belajar kognitif siswa SD. Penelitian ini menggunakan metode penelitian eksperimen semu dengan desain nonequivalent comparison-group design. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas V di SD Negeri, dengan sampel penelitian siswa kelas VA berjumlah 23 siswa yang diberi perlakuan dengan media pembelajaran interaktif berbasis aplikasi powtoon dan siswa kelas VB berjumlah 28 siswa tidak diberi perlakukan dengan media pembelajaran interaktif berbasis aplikasi powtoon. Pengumpulan data dilakukan dengan tes hasil belajar kognitif siswa yang sudah diuji validitas dan reliabilitasnya. Analisis data menggunakan Univariate Analysis of Variance dengan taraf signifikansi 5%. Didapatkan hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan hasil belajar kognitif siswa yang menggunakan media pembelajaran interaktif berbasis aplikasi powtoon. Perbedaan tersebut terlihat dari hasil rata-rata post-test siswa kelas VA 86,21 dan kelas VB 73,57. Media pembelajaran interaktif berbasis aplikasi powtoon berpengaruh signifikan dan positif terhadap hasil belajar kognitif siswa dilihat dari T_hitung sebesar 53,67 dan P dari 0.000; P=0.000<0.05;

IMPLEMENTATION OF AN INTEGRATED PBL MODEL IN SOCIAL EMOTIONAL LEARNING IN INDONESIAN LANGUAGE LEARNING IN CLASS IV PRIMARY SCHOOL

2024-06-09T19:41:43+07:00

Penelitian ini membahas mengenai pengimplementasian model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) yang terintegrasi Social Emotional Learning (SEL) pada pembelajaran Bahasa Indonesia di kelas IV Sekolah Dasar. Bertujuan untuk mengenalkan peserta didik pada pembelajaran yang berorientasi pada masalah kehidupan sehari-hari di lingkungan sekitar. Selain itu untuk mengembangkan keterampilan sosial emosional peserta didik, terkait dengan sikap empati melalui pembelajaran Bahasa Indonesia materi kalimat persuasif di kelas IV Sekolah Dasar. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah kualitatif deskriptif. Penelitian ini dilakukan pada kelas IV SDN Sambirejo 02 Semarang. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi model PBL terintegrasi SEL pada pembelajaran Bahasa Indonesia di kelas IV Sekolah Dasar membawa hasil yang positif. Penggunaan model PBL ini, difokuskan pada permasalahan nyata yang dihadapi siswa, dalam hal ini berkaitan dengan perilaku bullying. Selain itu melalui pembelajaran ini dapat mengembangkan sikap belajar peserta didik seperti empati, disiplin, tanggung jawab, dan jujur. Hasil analisis menunjukkan sikap belajar peserta didik memiliki korelasi dengan nilai ketercapaian kognitif peserta didik berada pada rentang 0,55 – 0,78 (cukup kuat – kuat) dan tingkat ketuntasan klasikal sebesar 82,75% pada pembelajaran Bahasa Indonesia materi kalimat persuasif pada kelas IV.

INTERNALISASI NILAI-NILAI KEAGAMAAN MELALUI KEGIATAN PEMBIASAAN PERILAKU RELIGI (P2R) DI SEKOLAH DASAR NEGERI JERANG BARAT KOTA CILEGON

2024-08-13T12:30:32+07:00

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dan mendeskripsikan mengenai proses internalisasi nilai-nilai keagamaan melalui kegiatan pembiasaan perilaku religi (P2R), daya dukung dan tantangan dan perilaku religius yang terbentuk pada peserta didik kelas 6 Sekolah Dasar Negeri Jerang Barat Kota Cilegon. Metode penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Sumber data penelitian meliputi kepala sekolah, guru kelas 6 dan guru mata pelajaran pendidikan agama islam. Teknik pengumpulan data menggunakan wawancara, observasi dan dokumentasi. Analisis data menggunakan analisis data kualitatif mencakup pengumpulan data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian pada aspek proses internalisasi nilai-nilai keagamaan melalui kegiatan P2R sudah dilaksanakan dengan baik dan dibuktikan dari peserta didik menghafal asmaul husna dengan jumlah 20 asmaul husna, menghafal surat pendek dalam juz amma surat al-fath hingga al-ashr, menghafal sholawat nabi, menghafal doa umum seperti doa kedua orang tua, doa dunia akhirat, dapat melaksanakan wudhu dan praktek sholat sunnah dhuha berjamaah. Pada aspek daya dukung dalam pelaksanaan kegiatan P2R ditinjau dari sarana dan prasarana sudah memadai, adapun tantangannya berkenaan dengan motivasi peserta didik yang fluktuatif karena merasakan kebosanan sehingga memerlukan perbaikan dalam pelaksanaan kegiatan P2R. Pada aspek perilaku religius yang terbentuk dari pelaksaan kegiatan P2R, baik aspek nilai keimanan, nilai ibadah dan nilai akhlak sudah mulai terbentuk dan dilakukan oleh peserta didik dalam aktivitasnya saat berada di lingkungan sekolah.

PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN POP-UP BOOK DALAM PESONA BUDAYA PROVINSI BANTEN

2024-08-13T12:30:29+07:00

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan dan menganalisis media pembelajaran pop-up book dalam materi pesona budaya provinsi Banten, serta untuk mengetahui respon peserta didik dalam penggunaan media pop-up book pada kegiatan pembelajaran di kelas IV SDN Banjarsari 2 Serang, yang ini dilakukan pada bulan Mei 2023 sampai bulan Desember 2023. Penelitian ini menggunakan metode 4D dengan tahapan define (penetapan), design (perancangan), development (pengembangan) dan dessiminate (penyebaran), serta menggunakan sampel penelitian peserta didik kelas IV sebanyak 20 siswa di SDN Banjarsari 2 Kota Serang. Media pembelajaran pop-up book dalam materi pesona budaya provinsi Banten ini mendapatkan rata-rata penilaian ahli sebesar 84,3% dengan kategori “Sangat Layak”, dan rata-rata penilaian respon peserta didik sebesar 91,8% dengan kategori “sangat Baik”. Berdasarkan hasil penilaian tersebut, dapat dikatakan media pop-up book dalam materi pesona budaya provinsi Banten ini sangat layak untuk digunakan sebagai media pembelajaran di kelas IV sekolah dasar.

PENGEMBANGAN MEDIA MATH POWER GAMES BERKONSEP GAMIFIKASI UNTUK PENGUATAN LITERASI NUMERASI SISWA

2024-08-13T12:30:25+07:00

Penelitian ini mengembangkan media pembelajaran math power games yang inovatif dan menyenangkan. Inovatif dan menyenangkan untuk membantu siswa menyelesaikan dengan mudah dalam memperkuat literasi numerasi. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan literasi numerasi siswa kelas 5 di SDN Gedangsewu 1. Metode penelitian ini menggunakan model ADDIE (Analisa, Desain, Pengembangan, Pelaksanaan, dan Evaluasi). Subyek penelitian sebanyak 49 siswa. Hasil uji ahli media dan ahli materi mencapai 87% dengan kategori sangat valid. Kepraktisan dihitung dan diperoleh skor 90%. Nilai KBK sebesar 97,14 dan rata-rata nilai postest 96,28 dengan kategori sangat efektif. Capaian tersebut menunjukkan bahwa media Math Power Games layak digunakan dalam pembelajaran untuk meningkatkan literasi numerasi siswa kelas V dan juga mendorong guru untuk mengembangkan sarana pembelajaran yang inovatif.

EFEKTIVITAS METODE BERMAIN TERHADAP KEMAMPUAN BERHITUNG PERKALIAN SISWA SEKOLAH DASAR

2024-08-13T12:30:21+07:00

Abstrak :Tujuan dari penelitian ini agar hasil belajar siswa meningkat pada pembelajaran matematika kelas III Sekolah Dasar. Secara khusus penelitian ini bertujuan agar pengetahuan siswa tentang operasiperkalian dengan metodebermain pada siswa kelas III Sekolah Dasar dapat meningkat. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK). Dalam penelitian ini menggunakan duasiklus. Pada setiapsiklus pengamatan dilakukan dengan menggunakan teknik pengumpulan data berupaperencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Hasil penelitian pada siklus 1 diperoleh nilai rata-rata hasil belajar yaitu 61,46 dengan jumlah siswa yaitu 13 orang. Kemudiansebanyak 7 siswa tuntas dan 6 siswa belum tuntas. Nilai tertinggi yang diperoleh siswa yaitu 93 dan nilaiterendah yaitu 24. Presentase ketuntasan klasikal yang ditetapkan 70% dan hasil belajar siswa pada siklus I belum memenuhi kriteria ketuntasan karena nilaipersentase ketuntasan siswa hanya 53,84%. Pada siklusII diperoleh nilai rata-rata hasil belajar siswa yaitu 81,38 dengan jumlah siswa yaitu 13 orang. Kemudiansebanyak 12 siswa tuntas dan 1 siswa belum tuntas. Nilai tertinggi yang diperoleh siswa yaitu 97 dan nilaiterendah yaitu 55. Presentase ketuntasan kelas yaitu 92,30% sehingga hasil belajar siswa pada siklus II memenuhi kriteria ketuntasan minimal 70%. Dari data di atas diperoleh nilai rata-rata siswa pada siklus I yaitu 61,46 sedangkan di siklus II diperoleh nilai rata-rata 81,38. Sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat peningkatan hasil belajar siswa pada siklus I dan siklus II.

ANALISIS EMPAT STANDAR KOMPETENSI GURU DI LINGKUNGAN SEKOLAH DASAR

2024-08-13T12:30:18+07:00

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kesadaran akan pentingnya kompetensi guru dalam penyelenggaraan pembelajaran. penelitian ini mendeskripsikan mengenai kompetensi guru yang dimiliki oleh guru di SDN Mekar Mukti 05. Metode penelitian yang digunakan adalah metode kualtatif deskriptif. Peneliti menggunakan instrument observasi dan wawancara kepada subjek penelitian. Hasil penelitian diperoleh data bahwa guru SDN Mekar Mukti 05 memiliki empat standar kompetensi yang harus dimiliki oleh guru. Kegiatan yang dilakukan senantiasa mencerminkan upaya untuk selalu meningkatkan kompetensi tersebut guna terwujudnya pembelajaran yang efektif dan mencapai tujuan pembelajaran.

Kata kunci: Kompetensi, Guru, Pembelajaran

PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN PINKAL BERBASIS SOAL CERITA PADA MATERI PERKALIAN KELAS IV SD

2024-08-13T12:30:13+07:00

Proses pembelajaran identik dengan penggunaan media pembelajaran dalam proses penyampaian materi pembelajaran. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana pengembangan, efektivitas, serta mengetahui respons pengguna terhadap media pembelajaran pinkal. Media pembelajaran pinkal dibutuhkan oleh guru dalam proses pembelajaran perkalian khususnya dalam menyelesaikan soal cerita perkalian. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode R&D. Penelitian pengembangan ini menggunakan desain penelitian ADDIE yang dikemukakan oleh Robert Maribe Branch. Subjek penelitian ini adalah peserta didik kelas IV di SDN Pondok Bambu 06 Jakarta Timur. Teknik pengumpulan data menggunakan wawancara, expert review, angket respons peserta didik, pretest-posttest, dan dokumentasi. Data dianalisis menggunakan metode kuantitatif dan kualitatif. Hasil validasi dari kedua ahli materi mendapatkan total persentase 100% dengan kriteria interpretasi sangat layak. Hasil validasi dari kedua ahli media mendapatkan total persentase 93% dengan kriteria interpretasi sangat layak dan hasil validasi dari kedua ahli bahasa mendapatkan total persentase 99% dengan kriteria interpretasi sangat layak. Hasil dari expert review bahwa media pembelajaran pinkal sangat layak untuk dikembangkan. Efektivitas dari hasil pretest-posttest menunjukkan bahwa pembelajaran dengan media pembelajaran pinkal berpengaruh secara signifikan terhadap hasil belajar peserta didik. Respons peserta didik medapatkan total persentase 100% dengan kriteria interpretasi sangat layak. Berdasarkan hasil expert review, efektivitas, dan respons peserta didik dapat disimpulkan bahwa media pembelajaran pinkal efektif untuk dikembangkan.

ANALISIS PENERAPAN PROFIL PELAJAR PANCASILA DI SEKOLAH DASAR PADA PENDIDIKAN ABAD KE-21

2024-08-13T12:29:41+07:00

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis bagaimana penerapan Profil Pelajar Pancasila (PPP) di sekolah dasar pada pendidikan abad ke-21. Penelitian ini didasarkan pada proses studi pustaka menggunakan metode qualitative research. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, dokumentasi dan literature. Hasil penelitian menunjukkan bahwa profil pelajar pancasila yang di terapkan di Sekolah Dasar Negeri 214/IV Kota Jambi hanya lima dimensi. Untuk dimensi kebhinnekaan global guru belum menerapkan dimensi tersebut kedalam pembelajaran di dalam kelas dikarenakan kurikulum merdeka memberikan kebebasan memilih kepada pendidik untuk mengoptimalkan pembelajaran. Dalam tahap penerapan Profil Pelajar Pancasila (PPP) ada 4 tahap. Tahap pertama yaitu perencanaan, tahap kedua kegiatan pembuka, tahap ketiga kegiatan inti dan tahap keempat yaitu kegiatan penutup.

ANALISIS KEBUTUHAN PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN E-POP UP BOOK BERBASIS KEARIFAN LOKAL KOTA TRENGGALEK MATERI SIKLUS AIR UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA

2024-08-13T12:29:37+07:00

Abstrak :Analisis kebutuhan ialah kegiatan awal untuk tercapainya tujuan pembelajaran, termasuk salah satunya dalam pembelajaran IPA. Analisis kebutuhan menyampaikan informasi mendalam sebagai acuan untuk mengembangkan media pembelajaran. Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis kebutuhan pengembangan media pembelajaran E-pop up book berbasis Kearifan Lokal kota Trenggalek untuk siswa kelas V SDN 2 Sukokidul. Penelitian pengembangan ini menggunakan motode analisis deskriptif, instrumen angket sebagai pengumpulan data. Berdasarkan hasil penelitian ini dapat disimpulkan hasil analisis kebutuhannya terhadap media pengembangan media pembelajaran E-pop up Book berbasis Kearifan Lokal Kota Trenggalek mendapatkan respon positif. Penelitian ini dapat dikembangkan pada pengembangan media pembelajaran E-pop up book materi siklus air berbasis Kearifan Lokal Kota Trenggalek untuk siswa kelas V SDN 2 Sukokidul.

Kata kunci : Analisis kebutuhan, Media E-pop up book, Siklus air, Kearifan Lokal

PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN LUDO MATERI FPB DAN KPK PADA SISWA KELAS IV SEKOLAH DASAR

2024-08-13T12:29:25+07:00

Abstrak : Proses pembelajaran matematika materi FPB dan KPK siswa mengalami kesulitan dan belum bisa memahami meteri dengan maksimal. Hal tersebut dikarenakan bahwa guru kurang memanfaatkan media pembelajaran yang menarik, hanya menggunakan media gambar yang membuat siswa kurang tertarik. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui kevalidan,keefektifan dan kepraktisan pengembangan media LUDO materi FPB dan KPK. Metode yang digunakan adalah Research and Development (R&D) dengan model ADDIE. Hasil penelitian ini yaitu media pembelajaran LUDO materi FPB dan KPK yang sudah dikembangkan dinyatakan sangat valid, sangat efektif, dan sangat praktis. Hasil rata-rata kevalidan yang diperoleh dari ahli media dan ahli materi sebanyak 89,5% dikategorikan sangat valid. Hasil keefektifan yang diperoleh saat uji coba terbatas sebanyak 90% dan saat uji coba luas memperoleh 87,5%. Hasil kepraktisan yang diperoleh dari respon guru mendapatkan rata-rata sebanyak 98,18%, respon siswa saat uji coba terbatas memperoleh 92% dan saat uji coba luas memperoleh 90,31%.

ANALISIS KEBUTUHAN PENGEMBANGAN E-HANDOUT MATERI PROSES FOTOSINTESIS PADA TUMBUHAN BERBASIS PROJECT BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS IV SDN BURENGAN 2

2024-08-13T12:29:09+07:00

Abstrak: Analisis kebutuhan adalah tahapan awal yang digunakan untuk mengetahui permasalahan yang terdapat pada pembelajaran di suatu sekolah. Tujuan penelitian ini adalah memperoleh informasi mengenai analisis kebutuhan bahan ajar e-handout materi proses fotosintesis pada tumbuhan di kelas IV SDN Burengan 2. Metode yang digunakan pada penelitian ini adalah deskriptif dan menggunakan skor atau analisis kuantitatif. Subjek dari penelitian ini terdiri dari kepala sekolah, guru, dan siswa kelas IV SDN Burengan 2 Kota Kediri. Pengumpulan data dilakukan dengan teknik wawancara, angket, dan observasi. Permasalahan pada penelitian ini ialah kurangnya bacaan terkait materi, kurang pemahaman siswa terkait proses terjadinya fotosintesis pada tumbuhan, sejumlah 30 dari 56 siswa keseluruhan masih mendapatkan nilai di bawah KKTP (Kriteria Ketercapaian Tujuan pembelajaran), minimnya bahan ajar yang digunakan, dan kurangnya kegiatan proyek pada materi proses fotosintesis pada tumbuhan. Berdasarkan hasil analisis kebutuhan, dapat disimpulkan bahwa diperlukan pengembangan e-handout materi proses fotosintesis pada tumbuhan berbasis project based learning untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV SDN Burengan 2. Penelitian ini dapat dikembangkan ke tahap pengembangan e-handout untuk hasil yang lebih maksimal.

PENGARUH METODE PEMBELAJARAN EVERY ONE IS A TEACHER HERE TERHADAP PENINGKATAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS V PADA PEMBELAJARAN IPA DI SD

2024-08-13T12:28:55+07:00

Abstrak : Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan keterampilan berpikir kritis melalui penerapan metode pembelajaran every one is a teacher here siswa kelas V pada pembelajaran IPA di SDN Sindang Mandi. Penelitian ini dilakukan dalam enam kali pertemuan satu pretes, empat pembelajaran dan satu kali postes. Subjek penelitian ini adalah seluruh kelas V SDN Sindang Mandi. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen dan teknik pengumpulan data ini menggunakan tes dan non tes. Teknik analisis data penelitian ini menggunakan data dari hasil pretes dan postes dan N-Gain untuk mengetahui peningkatan kemampuan berpikir kritis kedua kelas. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan kemampuan berpikir kritis peserta didik melalui uji N-Gain kelas eksperimen berada pada nilai rata-rata 0,6713 > 0,3493 kelas kontrol. Dari hasil tersebut dapat dikatakan bahwa metode every one is a teacher here memiliki persentase peningkatan belajar lebih tinggi daripada metode konvensional dalam hal kemampuan berpikir kritis.

IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN BERBASIS BUDAYA TERHADAP KARAKTER PESERTA DIDIK SEKOLAH DASAR

2024-08-13T12:29:46+07:00

Abstrak : Kebaharuan dari artikel ini adalah menemukan jalan baru dalam pembelajaran di sekolah dasar yang menggunakan pembelajaran berbasis budaya kaitannya dengan karakter peserta didik di sekolah dasar. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan hasil-hasil penelitian yang berkaitan dengan implementasi pembelajaran berbasis budaya terhadap karakter peserta didik sekolah dasar. Temuan pada artikel-artikel tersebut kemudian dijadikan dasar dalam merumuskan jalan baru, pada pembahasan pembelajaran berbasis budaya terhadap karakter peserta didik. Metode yang digunakan pada penelitian ini adalah kajian literatur terhadap artikel baik berbahasa Indonesia pada tahun 2016-2023 yang bersumber dari situs pencarian google scholar dan garuda dengan kata kunci “implementasi pembelajaran berbasis budaya terhadap karakter peserta didik sekolah dasar. Prosedur analisis data dilakukan berdasarkan pendekatan kualitatif. Temuan penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran berbasis budaya terhadap karakter peserta didik sekolah dasar dapat diimplementasikan pada kegiatan intrakurikuler, kokurikuler maupun ekstrakurikuler. Unsur budaya yang dapat diimplementasikan dalam pembelajaran seperti permainan tradisional, tarian serta cerita rakyat. Selain itu, nilai karakter yang tercermin dari pembelajaran berbasis budaya diantaranya kerjasama, percaya diri, jujur, tanggung jawab, toleransi, saling menghargai, disiplin dan cinta tanah air.

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP SISWA PADA TEMA EKOSISTEM KELAS 5 SDN MALANGNENGAH 01

2024-08-13T12:28:49+07:00

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui proses penerapan model pembelajaran berbasis proyek pada siswa kelas 5 SDN Malangnengah 01 dan untuk mengetahui peningkatan pemahaman konsep siswa pada tema ekosistem melalui model pembelajaran berbasis proyek di kelas 5 SDN Malangnengah 01. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis Penelitian Tindakan Kelas yang dilaksanakan pada siswa kelas 5 SDN Malangnengah 01 yang berjumlah 10 orang pada semester ganjil tahun 2023. Pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara dan tes. Hasil penelitian menjelaskan bahwa: 1) proses penerapan model pembelajaran berbasis proyek pada siswa kelas 5 SDN Malangnengah 01 melalui 6 tahap yaitu pengenalan masalah, penentuan pertanyaan mendasar/ pengumpulan informasi, mendesain perencanaan produk, menyusun jadwal pembuatan, monitoring keaktifan peserta didik dan perkembangan produk, menguji hasil dan terakhir tahap evaluasi dan refleksi. Peserta didik dapat menyelesaikan proyek dalam 2 siklus, meskipun demikian dalam hal ini terdapat beberapa catatan seperti tidak lengkapnya kehadiran siswa, masih ada yang terlihat lesu dan kurang semangat; 2) Model pembelajaran berbasis proyek dapat meningkatkan pemahaman konsep IPA siswa kelas 5 SDN Malangnengah. Hal tersebut diketahui dari perbandingan pemahaman konsep IPA peserta didik setiap siklusnya mengalami peningkatan secara signifikan. Pada pra siklus peserta didik yang berada pada kategori tuntas berjumlah 3 peserta didik dengan persentase 30%, setelah dilakukan penelitian tindakan kelas menggunakan model pembelajaran berbasis proyek mengalami peningkatan menjadi 6 peserta didik dengan persentase 60% pada siklus I, kemudian mengalami peningkatan kembali pada siklus II menjadi 10 peserta didik atau dengan kata lain mencapai persentase 100%.