MODEL MULTILITERASI KRITIS DALAM PEMBELAJARAN SISWA SEKOLAH DASAR
Kata Kunci:
Multiliterasi kritis, siswa sekolah dasar
Abstrak
Abstrak : Model multiliterasi kritis senantiasa melibatkan siswa untuk senantiasa aktif dalam mengajukan pertanyaan ataupun membuat simpulan sendiri. Melalui pembelajaran multiliterasi yang bersifat menantang diharapkan siswa mampu memiliki rasa percaya diri, cerdas, komunikatif, berani dan berkarakter. Dalam penelitian ini menggunakan metode kajian literatur. Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan, model multiliterasi kritis sebagian besar menujukkan keberhasilan dalam proses pembelajaran dan hasil pembelajarannya.
Kata Kunci : Multiliterasi kritis, siswa sekolah dasar
Referensi
Abidin, Y. (2014). Desain Sistem Pembelajaran dalam Konteks Kurikulum 2013. Bandung: Refika Aditam.
Abidin, Y. (2015). Pembelajaran Multiliterasi (Sebuah Jawaban atas Tantangan Pendidikan Abad Ke-21 dalam Konteks Keindonesiaan). Bandung: PT. Refika Aditama.
Ghazali, S. (2010). Pembelajaran Keterampilan Berbahasa dengan Pendekatan Komunikatif-Interaktif. Bandung: PT. Refika Aditama.
Morocco. (2008). Supported Literacy for Adolescent: Transforming Teaching and Content Learning for Twenty-Fisrt Century. San Francisco: Jossey-Bass A Wiley Imprint.
Nurhalimah, S. (2016). Perbandingan Model Multiliterasi Kritis dengan Model Menulis Otentik Terhadap Kemampuan Menulis Teks Persuasi. Bandung: Skripsi.
Rahman, & dkk. (2018). Writing Proses Through Think Talk Write Model Based on Video in Elementary School. Seminar International Conference on Local Wisdom (pp. 1-12). Universitas Negeri Yogyakarta, Yogyakarta: Article in Press.
Safitri, R. (2017). Studi Komparatif Model Multiliterasi Kritis dan Model Menulis Otentik terhadap Kemampuan Menulis Teks Argumentasi. Bandung: Skripsi.
Saraswati, D. A. (2017). Penerapan Model Multiliterasi Kritis untuk Meningkatkan Kemampuan Menulis Karangan Persuasif. Bandung: Skripsi.
Silver, P., Shorey, M., & Crafton, L. (2010). Critical Literacy in Primary Multiliteracies Classroom: The Hurricane Group. Journal oh Early
Abidin, Y. (2015). Pembelajaran Multiliterasi (Sebuah Jawaban atas Tantangan Pendidikan Abad Ke-21 dalam Konteks Keindonesiaan). Bandung: PT. Refika Aditama.
Ghazali, S. (2010). Pembelajaran Keterampilan Berbahasa dengan Pendekatan Komunikatif-Interaktif. Bandung: PT. Refika Aditama.
Morocco. (2008). Supported Literacy for Adolescent: Transforming Teaching and Content Learning for Twenty-Fisrt Century. San Francisco: Jossey-Bass A Wiley Imprint.
Nurhalimah, S. (2016). Perbandingan Model Multiliterasi Kritis dengan Model Menulis Otentik Terhadap Kemampuan Menulis Teks Persuasi. Bandung: Skripsi.
Rahman, & dkk. (2018). Writing Proses Through Think Talk Write Model Based on Video in Elementary School. Seminar International Conference on Local Wisdom (pp. 1-12). Universitas Negeri Yogyakarta, Yogyakarta: Article in Press.
Safitri, R. (2017). Studi Komparatif Model Multiliterasi Kritis dan Model Menulis Otentik terhadap Kemampuan Menulis Teks Argumentasi. Bandung: Skripsi.
Saraswati, D. A. (2017). Penerapan Model Multiliterasi Kritis untuk Meningkatkan Kemampuan Menulis Karangan Persuasif. Bandung: Skripsi.
Silver, P., Shorey, M., & Crafton, L. (2010). Critical Literacy in Primary Multiliteracies Classroom: The Hurricane Group. Journal oh Early
Diterbitkan
2019-05-30
##submission.howToCite##
Rahman, F. A., & S. Damaianti, V. (2019). MODEL MULTILITERASI KRITIS DALAM PEMBELAJARAN SISWA SEKOLAH DASAR. Jurnal Pendidikan Dasar, 10(1), 27-34. https://doi.org/10.21009/jpd.v10i1.11140
Bagian
Articles
##submission.license.cc.by4.footer##
Jurnal Pendidikan Dasar
.png){kind=logo}
