PEMANFAATAN MODEL PEMBELAJARA THINK PAIR SHARE DAN SNOWBALL THROWING PADA PEMBELAJARAN TEMATIK TERPADU BERBASIS LESSON STUDY DI SEKOLAH DASAR

Heri Setiawan; Styo Mahendra Wasita Aji; Abdul Aziz

doi:10.21009/jpd.v10i2.12913

Heri Setiawan Prodi PGSD, FKIP, Universitas Mataram
Styo Mahendra Wasita Aji
Abdul Aziz SDN 2 Polehan, Kota Malang

DOI: https://doi.org/10.21009/jpd.v10i2.12913

Kata Kunci: thematic integrated learning, think-pair-share, snowball throwing, lesson study.

Abstrak

Abstrak : Pembelajaran merupakan upaya untuk mencipatakan kondisi yang kondusif agar siswa
belajar. Perubahan kurikulum yang ada di Indonesia memberikan paradigma baru perkembangan
pembelajaran. Pembelajaran pada sekolah dasar sekarang menggunkan pola pengorganisasian isi
pembelajaran tematik terpadu pada semua jenjang kelas di seolah dasar. Guna memperkuat
pelaksanaan pembelajaran dapat dimanfaatkan berbagai model pembelajaran diantaranya model
think-pair-share dan snowball trhowing serta pendekatan lesson study.Tujuan dari artikel ini yaitu
mengkaji tentang pemanfaatan model pembelajaran think-pair-share dan snowball throwing pada
pembelajaran tematik terpadu di sekolah dasar dan pengembangan pembelajarannya dengan berbasis
pada lesson study. Model-model pembelajaran dan lesson study dapat dimanfaatkan untuk
meningkatkan kualitas pembelajaran tematik terpadu di sekolah dasar.

Referensi

Suprijono, A. (2013). Cooperative Learning: Teori dan Aplikasi. Yogyakarta: Pustaka Pelajar

Kemendikbud. (2014). Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 57 Tahun 2014. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

Johnson, E B. (2014). CTL: Contextual Teaching and Learning. Bandung: Kaifa

Dahar, R W. (2011). Teori-teorti Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Erlangga

Suyanto, & Jihad, A. (2013). Menjadi Guru Profesional. Jakarta: Esensi

Rusman. (2013). Model - model Pembelajarani. Jakarta: Raja Grafindo Persada

Grimsæth, G dan Halla˚s, B O . (2016). Lesson Study model: The Challenge pf Transfroming a global idea into local practice, Journal Policy Futures in Education 14(1) 109–122, (online), (sagepub.co.uk/) diakses 21 Oktober 2019

Utami, I W P., dkk. (2016). A Model of Microteaching Lesson Study Implementation in the Prospective History Teacher Education, Journal of Education and Practice 7(27):10-14, (online), (www.iiste.org), diakses 21 Oktober 2019

Fernandez, C. (2002). Learning from Japanese Approaches to Professional Developmentthe Case of Lesson Study, Journal of Teacher Education, 53 (5), 393-405, (online), (sagepub.co.uk/) diakses 21 Oktober 2019

Ebaguin , Mdan Stephens, M. (2014). Why Lesson Study Works in Japan: A Cultural Perspective, (online), (eric.ed.gov/), diakses 21 Oktober 2019