PENILAIAN SEJAWAT PADA MATA KULIAH MICROTEACHING SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN KETERAMPILAN DASAR MENGAJAR DI SEKOLAH DASAR

Elinda Rizkasari; Ifa Hanifa Rahman; Prima Trisna Aji

Elinda Rizkasari Universitas Slamet Riyadi Surakarta
Ifa Hanifa Rahman Universitas Slamet Riyadi Surakarta
Prima Trisna Aji Universitas Muhammadiyah Purwokerto

Kata Kunci: Keterampilan Dasar Mengajar, Microteaching, Penilaian Sejawat

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk menggambarkan penerapan penilaian sejawat pada perkuliahan microteaching Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Penilaian sejawat ini dilakukan oleh mahasiswa, dengan instrument serta indicator penilaian yang sudah dipersiapkan. Penilaian sejawat dilakukan oleh kelompok yang tidak melakukan simulasi mengajar. Penggunaan penilaian sejawat digunakan untuk memberikan pemahaman aspek-aspek apa saja yang dinilai dalam mempraktekan keterampilan dasar mengajar, sehingga mahasiswa mampu menyesuaikan diri agar mendapatkan penilaian yang optimal, sehingga keterampilan dasar mengajar dapat meningkat. Teknik analisis data yang digunakan yakni dengan deskriptif kualitatif. Indikator dalam keberhasilan penelitian ini ditandai dengan meningkatnya hasil belajar mahasiswa, khususnya pada aspek keterampilan dasar mengajar telah mencapai kriteria baik. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa dengan proses belajar mengajar dengan menggunakan penilaian sejawat dapat meningkatkan hasil belajar dalam perkuliahan microteaching. Hal ini terbukti dengan adanya peningkatan hasil belajar pada aspek psikomotorik yakni keterampilan dasar mengajar. Hasil penilaian sejawat kemudian dijadikan bahan masukan serta pertimbangan dalam mengevaluasi mahasiswa dalam pembelajaran microteaching.

Referensi

Anugraheni, I. (2017). Penggunaan Penilaian Teman Sejawat (Peer Assament) untuk Mengukur Hasil Belajar Psikomotorik pada Perkuliahan. Prosiding Seminar Nasional, 109–113.

Helmiati. (2013). Microteaching Melatih Keterampilan Dasar Mengajar. In Aswaja Pressindo (Vol. 1, pp. 1–109).

Hewi, L., & Shaleh, M. (2020). Refleksi Hasil PISA (The Programme For International Student Assesment): Upaya Perbaikan Bertumpu Pada Pendidikan Anak Usia Dini). Jurnal Golden Age, 4(01), 30–41. https://doi.org/10.29408/jga.v4i01.2018

Hidayat, R., Ag, S., & Pd, M. (n.d.). Buku Ilmu Pendidikan Rahmat Hidayat & Abdillah.

Jundi, M., & Yasin, Z. (2020). Penilaian Sejawat dalam Pembelajaran Keterampilan Dasar Mengajar bagi Mahasiswa Pendidikan Bahasa Arab pada Mata Kuliah Pembelajaran Mikro. Maharat: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab, 2(2), 51–70. https://doi.org/10.18196/mht.2217

Kadarisman, M. (2021). Peningkatan Kinerja Sekolah Melalui Manajemen Pengembangan Guru. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 7(4), 295–307. https://doi.org/10.5281/zenodo.5150366

Landry, A., Jacobs, S., & Newton, G. (2014). Effective Use of Peer Assessment in a Graduate Level Writing Assignment: A Case Study. International Journal of Higher Education, 4(1), 38–51. https://doi.org/10.5430/ijhe.v4n1p38

Manab,A. (2015). ⎛ 9 4 ⎞ (2. http://repo.iain-tulungagung.ac.id/10156/1/Penelitian Pendidikan Pendekatan Kualitatif.pdf

Mardin, H., & Nane, L. (2020). Pelatihan Pembuatan Dan Penggunaan Google Sites Sebagai Media Pembelajaran Kepada Guru Madrasah Aliyah Se-Kabupaten Boalemo. Jurnal Abdimas Gorontalo (JAG), 3(2), 78–82. https://doi.org/10.30869/jag.v3i2.652

Muhidin, A. (2017). Mengajar Efektif: Pendekatan Berpusat Pada Mahasiswa (Issue April).

Olsson, J. (2018). dalam Penelitian Pendidikan Bahasa. METODE PENELITIAN KUALITATIF, 1(1), 305.http://ejournal.usd.ac.id/index.php/LLT%0Ahttp://jurnal.untan.ac.id/index.php/jpdpb/article/viewFile/11345/10753%0Ahttp://dx.doi.org/10.1016/j.sbspro.2015.04.758%0Awww.iosrjournals.org

Rachman, T. (2018). Pembelajaran Micro Teaching. In Angewandte Chemie International Edition, 6(11), 951–952.

Suryana, E. (2018). ANALISIS KINERJA MAHASISWA PESERTA MICRO TEACHING FITK UIN RADEN FATAH PALEMBANG (Studi Pada Mahasiswa Program Studi Pendidikan Agama Islam). Tadrib: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 4(1), 120–137.https://doi.org/10.19109/tadrib.v4i1.1960