An Overview of the Intelligence of the Deaf Students in SLB B Purwokerto
Kata Kunci:
Anak Tunarungu; Bender-Gestalt; CPM; Inteligensi
Abstrak
Intelegensi yaitu tolak ukur kecerdasan siswa, ketika siswa memiliki inteligensi yang tinggi maka terdapat belajar dengan baik. Inteligensi pada siswa tunarungu sangat sulit untuk diukur karena kebanyakan alat ukur yang digunakan menggunakan keberfungsian verbal, disisi lain banyak guru SLB B yang mengeluhkan bahwa peserta didiknya mengalami penurunan akademik. Hal tersebut terjadi karena kebanyakan guru tidak mengetahui kecerdasan peserta didiknya sehingga guru memberikan perlakuan dengan porsi yang sama ketika pembelajaran berlangsung. Tujuan penelitian ini yaitu untuk memberikan gambaran inteligensi pada siswa tunarungu di SLB B di Purwokerto. Metode pengumpulan data yang digunakan teknik sampel jenuh sehingga diperoleh 30 partisipan. Berdasarkan hasil uji validitas kriteria diperoleh r = sehingga tes cpm dan tes bender-gestalt dinyatakan valid. Hasil uji reliabilitas tes CPM (α cronbach = 0,889) pada tes Bender-Gestalt (α cronbach = 0,789). Uji korelasi menunjukan bahwa terdapat korelasi yang signifikan antara tes cpm dan tes bender-gestalt. Pada tes cpm grade penalaran non verbal pada siswa tunarungu berada pada golongan IV kapasitas intelektual below average serta siswa dengan grade I superior berjenis kelamin laki-laki.
Referensi
Anwar, S., Salsabila, I., Sofyan, R., & Amna, Z. (2019). Laki-Laki Atau Perempuan, Siapa Yang Lebih Cerdas Dalam Proses Belajar? Sebuah Bukti Dari Pendekatan Analisis Survival. Jurnal Psikologi, 18(2), 281. https://doi.org/10.14710/jp.18.2.281-296
Azwar, S. (1996). Pengantar Psikologi Intelegensi (I). Pustaka Pelajar.
Azwar, S. (2016). Konstruksi Tes Kemampuan Kognitif (I). Pustaka Pelajar.
Bildiren, A. (2017). Reliability and Validity Study for the Coloured Progressive Matrices Test between the Ages of 3-9 for Determining Gifted Children in the Pre-School Period. Journal of Education and Training Studies, 5(11), 13. https://doi.org/10.11114/jets.v5i11.2599
Dalyono, M. (2005). Psikologi Pendidikan. Rineka Cipta.
Eko Suryadi, M. D. (2021). Korelasi Pola Asuh Otoritatif Terhadap Kecerdasan Interpersonal Anak Tunarungu. Jurnal ORTOPEDAGOGIA, 7(2), 74. https://doi.org/10.17977/um031v7i22021p74-79
Gregory, S. (1976). The Deaf Child and His Family. George Allen & Uniwin Ltd 1976.
Haliza, N., Kuntarto, E., & Kusmana, A. (2020). Pemerolehan bahasa anak berkebutuhan khusus (tunarungu) dalam memahami bahasa. Jurnal Genre (Bahasa, Sastra, Dan Pembelajarannya), 2(1), 5–11. https://doi.org/10.26555/jg.v2i1.2051
Kaplan, R., & Saccuzo, D. (2013). Psychological testing: principles, applications, and issues (8th ed.). Belmont, CA : Thomson Wadsworth.
Kazem, A. M., Alzubiadi, A. S., Yousif, Y. H., Aljamali, F. A., Al-Mashhdany, S. I., Alkharusi, H. A., Al-Busaidi, O. B., Alsarmi, A. M., Al-Bulushi, S. S., Al-Bahrani, W. A., & Al-Fori, S. M. (2007). Psychometric properties of Raven’s Colored progressive matrices for Omani children AGED 5 through 11 years. Social Behavior and Personality, 35(10), 1385–1398. https://doi.org/10.2224/sbp.2007.35.10.1385
Kementrian Sosial, I. (2021). Sistem Informasi Management Penyandang Disabilitas.
Mangunsong, F. (2009). Psikologi Anak Berkebutuhan Khusus (1st ed.). Lembaga Perkembangan Sarana Pengukuran dan Pendidikan Psikologi (LPSP3) Fakultas Psikologi Universitas Indonesia.
Mariyati, L. I. (2019). Inteligensi Dan Kesiapan Anak Masuk Sekolah Dasar. Psyche:Jurnal Psikolog, 1–12.
Meyer, M. (1904). The Proof and Measurement of Association between Two Things. Psychological Bulletin, 1(10), 363–363. https://doi.org/10.1037/h0065390
Nur’aeni, (2016). pendidikan anak berkebutuhan khusus ( arifin suryo Nugroho (ed.)). Universitas Muhammadiyah (UM) Purwokerto Press.
Nuraeni, T., & Mardiah, L. N. (2020). Bagaimanakah Proses Belajar Anak Tunarungu Dan Anak Autisme?: Studi Kasus Di Salah Satu Slb Di Indramayu. Gema Wiralodra, 11(1), 133–142. https://doi.org/10.31943/gemawiralodra.v11i1.115
Nurussakinah Daulay. (2014). Implementasi Tes Psikologi Dalam Bidang Pendidikan. Jurnal Tarbiyah, 21(2), 402–421.
Pincer, R., & Paterson, D. G. (1915). The Binet scale and the deaf children. Journal of Educational Psychology, 6(4), 201–210. https://doi.org/10.1037/h0075610
Prawitasari, J. E., Suwarsiyah, A., Kuwato, T., & Pengantar, I. (2016). Validitas Tes Spm Sebagai Alat Pengukur Kecerdasan Pelajar-Pelajar Sma. Jurnal Psikologi UGM, 4(1), 40–57.
Rahmah, F. N. (2018). Problematika Anak Tunarungu Dan Cara Mengatasinya. Quality, 6(1), 1. https://doi.org/10.21043/quality.v6i1.5744
Suralaga, F. (2020). Psikologi Pendidikan : Implikasi dalam Pembelajaran (Solicha (ed.); 1st ed.). PT. Rajagrafindo Persada.
Suwartono, C., Amiseso, C. P., & Handoyo, R. T. (2017). Uji Reliabilitas dan Validitas Eksternal The Raven’s Standard Progressive Matrices. Humanitas, 14(1), 1. https://doi.org/10.26555/humanitas.v14i1.5772
Suzianti, A., & Atthousi, H. N. (2019). Implementation of design thinking approach in designing learning support tools in the classroom for hearing impaired person (case study: Elementary school students in SLB-B Santi Rama). ACM International Conference Proceeding Series, 75–80. https://doi.org/10.1145/3332324.3332338
Tarigan, M., & Fadillah, F. (2021). Analisis Item Response Theory Raven’s Coloured Progressive Matrices pada Sampel Anak Usia Dini. Psikodimensia, 20(2), 158–169. https://doi.org/10.24167/psidim.v20i2.3101
Vernon, M. (2005). Fifty years of research on the in telligence of deaf and hard-of-hearing children: A review of literature and discussion of implications. Journal of Deaf Studies and Deaf Education, 10(3), 225–231. https://doi.org/10.1093/deafed/eni024
Widayanti, C. G., & Rusmawati, D. (2012). Profil Intelegensi Pada Siswa dengan Kesulitan Belajar di Sd Negeri Gisikdrono Semarang. 1–10.
Wulandari, A. A., Dafik, D., & Susanto, S. (2014). Penerapan Pembelajaran Matematika Realistik dengan Whole Brain Teaching pada Pokok Bahasan Teorema Pythagoras untuk Meningkatkan Hasil Belajar dan Aktivitas Siswa Tunarungu Kelas VIIIB SMPLB Sinar Harapan Probolinggo Tahun Ajaran 2014/2015. Jurnal Edukasi Unej, 20, 40–46. https://jurnal.unej.ac.id/index.php/JEUJ/article/view/1400/1147
Zaitun. (2017). Pendidikan Anak Berkebutuhan Khusus. Kreasi Edukasi.
Azwar, S. (1996). Pengantar Psikologi Intelegensi (I). Pustaka Pelajar.
Azwar, S. (2016). Konstruksi Tes Kemampuan Kognitif (I). Pustaka Pelajar.
Bildiren, A. (2017). Reliability and Validity Study for the Coloured Progressive Matrices Test between the Ages of 3-9 for Determining Gifted Children in the Pre-School Period. Journal of Education and Training Studies, 5(11), 13. https://doi.org/10.11114/jets.v5i11.2599
Dalyono, M. (2005). Psikologi Pendidikan. Rineka Cipta.
Eko Suryadi, M. D. (2021). Korelasi Pola Asuh Otoritatif Terhadap Kecerdasan Interpersonal Anak Tunarungu. Jurnal ORTOPEDAGOGIA, 7(2), 74. https://doi.org/10.17977/um031v7i22021p74-79
Gregory, S. (1976). The Deaf Child and His Family. George Allen & Uniwin Ltd 1976.
Haliza, N., Kuntarto, E., & Kusmana, A. (2020). Pemerolehan bahasa anak berkebutuhan khusus (tunarungu) dalam memahami bahasa. Jurnal Genre (Bahasa, Sastra, Dan Pembelajarannya), 2(1), 5–11. https://doi.org/10.26555/jg.v2i1.2051
Kaplan, R., & Saccuzo, D. (2013). Psychological testing: principles, applications, and issues (8th ed.). Belmont, CA : Thomson Wadsworth.
Kazem, A. M., Alzubiadi, A. S., Yousif, Y. H., Aljamali, F. A., Al-Mashhdany, S. I., Alkharusi, H. A., Al-Busaidi, O. B., Alsarmi, A. M., Al-Bulushi, S. S., Al-Bahrani, W. A., & Al-Fori, S. M. (2007). Psychometric properties of Raven’s Colored progressive matrices for Omani children AGED 5 through 11 years. Social Behavior and Personality, 35(10), 1385–1398. https://doi.org/10.2224/sbp.2007.35.10.1385
Kementrian Sosial, I. (2021). Sistem Informasi Management Penyandang Disabilitas.
Mangunsong, F. (2009). Psikologi Anak Berkebutuhan Khusus (1st ed.). Lembaga Perkembangan Sarana Pengukuran dan Pendidikan Psikologi (LPSP3) Fakultas Psikologi Universitas Indonesia.
Mariyati, L. I. (2019). Inteligensi Dan Kesiapan Anak Masuk Sekolah Dasar. Psyche:Jurnal Psikolog, 1–12.
Meyer, M. (1904). The Proof and Measurement of Association between Two Things. Psychological Bulletin, 1(10), 363–363. https://doi.org/10.1037/h0065390
Nur’aeni, (2016). pendidikan anak berkebutuhan khusus ( arifin suryo Nugroho (ed.)). Universitas Muhammadiyah (UM) Purwokerto Press.
Nuraeni, T., & Mardiah, L. N. (2020). Bagaimanakah Proses Belajar Anak Tunarungu Dan Anak Autisme?: Studi Kasus Di Salah Satu Slb Di Indramayu. Gema Wiralodra, 11(1), 133–142. https://doi.org/10.31943/gemawiralodra.v11i1.115
Nurussakinah Daulay. (2014). Implementasi Tes Psikologi Dalam Bidang Pendidikan. Jurnal Tarbiyah, 21(2), 402–421.
Pincer, R., & Paterson, D. G. (1915). The Binet scale and the deaf children. Journal of Educational Psychology, 6(4), 201–210. https://doi.org/10.1037/h0075610
Prawitasari, J. E., Suwarsiyah, A., Kuwato, T., & Pengantar, I. (2016). Validitas Tes Spm Sebagai Alat Pengukur Kecerdasan Pelajar-Pelajar Sma. Jurnal Psikologi UGM, 4(1), 40–57.
Rahmah, F. N. (2018). Problematika Anak Tunarungu Dan Cara Mengatasinya. Quality, 6(1), 1. https://doi.org/10.21043/quality.v6i1.5744
Suralaga, F. (2020). Psikologi Pendidikan : Implikasi dalam Pembelajaran (Solicha (ed.); 1st ed.). PT. Rajagrafindo Persada.
Suwartono, C., Amiseso, C. P., & Handoyo, R. T. (2017). Uji Reliabilitas dan Validitas Eksternal The Raven’s Standard Progressive Matrices. Humanitas, 14(1), 1. https://doi.org/10.26555/humanitas.v14i1.5772
Suzianti, A., & Atthousi, H. N. (2019). Implementation of design thinking approach in designing learning support tools in the classroom for hearing impaired person (case study: Elementary school students in SLB-B Santi Rama). ACM International Conference Proceeding Series, 75–80. https://doi.org/10.1145/3332324.3332338
Tarigan, M., & Fadillah, F. (2021). Analisis Item Response Theory Raven’s Coloured Progressive Matrices pada Sampel Anak Usia Dini. Psikodimensia, 20(2), 158–169. https://doi.org/10.24167/psidim.v20i2.3101
Vernon, M. (2005). Fifty years of research on the in telligence of deaf and hard-of-hearing children: A review of literature and discussion of implications. Journal of Deaf Studies and Deaf Education, 10(3), 225–231. https://doi.org/10.1093/deafed/eni024
Widayanti, C. G., & Rusmawati, D. (2012). Profil Intelegensi Pada Siswa dengan Kesulitan Belajar di Sd Negeri Gisikdrono Semarang. 1–10.
Wulandari, A. A., Dafik, D., & Susanto, S. (2014). Penerapan Pembelajaran Matematika Realistik dengan Whole Brain Teaching pada Pokok Bahasan Teorema Pythagoras untuk Meningkatkan Hasil Belajar dan Aktivitas Siswa Tunarungu Kelas VIIIB SMPLB Sinar Harapan Probolinggo Tahun Ajaran 2014/2015. Jurnal Edukasi Unej, 20, 40–46. https://jurnal.unej.ac.id/index.php/JEUJ/article/view/1400/1147
Zaitun. (2017). Pendidikan Anak Berkebutuhan Khusus. Kreasi Edukasi.
Diterbitkan
2022-10-29
Bagian
Articles
