JURNAL RISET PEMBELAJARAN MATEMATIKA SEKOLAH

Desain Didaktis Konsep Invers Fungsi Komposisi untuk Siswa Sekolah Menengah Atas

Asti Parwati, Winda Ramadianti, Adi Asmara — Mon, 30 Sep 2024 00:00:00 +0700

Desain didaktis yang didasarkan pada konsep Invers Fungsi Komposisi adalah tujuan dari penelitian ini. Dengan menggunakan tiga tahap penelitian desain didaktis yaitu: Analisis Prospektif, Metapedadidaktik, dan Retrospektif. Metode yang digunakan untuk mengumpulkan data adalah wawancara dan tes kemampuan responden (TKR). Responden yang berpartisipasi dalam penelitian ini adalah tiga puluh siswa kelas XI dari SMAN 8 Seluma dan lima mahasiswa Universitas Muhammadiyah Bengkulu yang sebelumnya telah mempelajari invers fungsi komposisi. Soal-soal yang menggunakan invers dari fungsi komposisi yang berbeda dari contoh diidentifikasi sebagai hambatan epistomologis dalam penelitian ini. Masalah lainnya adalah siswa belum menyelesaikan masalahan invers fungsi komposisi dalam bentuk diagram panah. Dengan menggunakan hasil ini sebagai dasar, maka peneliti mengembangkan Lintasan Pembelajaran Hipotetis (HLT) dan desain didaktis untuk membantu siswa mengatasi hambatan epistomologis ini. Lima situasi, pembelajaran yang berbeda dipertimbangkan untuk desain didaktis. Hasil penelitian yang melibatkan lima siswa dari kelas sebelas di SMAN 8 Seluma, menunjukkan bahwa desain didaktis tersebut berhasil mengurangi hambatan pembelajaran epistomologis.

Kajian Etnomatematika pada Situs Purbakala Cipari

Taufik Riadi, Uba Umbara — Mon, 30 Sep 2024 14:54:40 +0700

Penelitian ini dilakukan atas dasar kurangnya penelitian yang membahas hubungan antara matematika dan budaya. Tujuan dilakukannya penelitian ini adalah untuk mengidentifikasi unsur-unsur etnomatematika yang terdapat di Situs Purbakala Cipari sehingga bisa dijadikan sebagai salah satu sebagai bahan ajar dalam proses kegiatan belajar matematika untuk meningkatkan minat belajar siswa, sehingga selain mendapatkan pembelajaran matematika juga mendapatkan wawasan mengenai budaya. Metode yang digunakan pada penelitian ini adalah penelitian kualitatif dengan pendekatan deskriptif dengan sampel yang terdiri dari 3 orang yang terkait dengan Situs Purbakala Cipari dan untuk objek penelitian pada penelitian ini adalah objek-objek yang ada pada Situs Purbakala Cipari seperti batu menhir, peti kubur batu, batu dolmen dan peninggalan-peninggalan lainnya yang ada pada Situs Purbakala Cipari. Instrumen yang digunakan pada penelitian ini adalah panduan wawancara, panduan observasi dan studi pustaka. Analisis data dilakukan dengan model Miles dan Huberman meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukan bahwa pada Situs Purbakala Cipari terdapat aktivitas fundamental matematis menurut Bishop terkecuali pada aspek bermain (playing) dan menghitung (counting). Aspek-aspek ersebut diantaranya yaitu 1) locating meliputi penentuan arah mata angin pada peti kubur batu dan penempatan batu menhir; 2) measuring meliputi pola-pola tertentu dan luas ukuran pada artefak peninggalan di situs Purbakala Cipari; 3) designing meliputi pembentukan kapak batu dan motif-motif yang ada pada artefak peninggalan; 4) explaining meliputi arti-arti dan maksud tertentu yang ada pada artefak peninggalan yang ada di Situs Purbakala Cipari.

Analisis Miskonsepsi Siswa dalam Pemecahan Masalah Matematis pada Materi Aljabar Kelas VII SMPK Tirtamarta-BPK Penabur

Ruth Yolanda Sari Pakpahan, Pinta Deniyanti Sampoerno, Leny Dhianti Haeruman — Mon, 30 Sep 2024 00:00:00 +0700

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan mendeskripsikan miskonsepsi yang dilakukan oleh siswa dalam pemecahan masalah matematis pada materi aljabar kelas VII. Penelitian ini merupakan jenis penelitian kualitatif deskriptif. Pengumpulan data dilakukan dengan tes tertulis kepada 47 siswa kelas VII SMPK-Tirtamarta BPK Penabur dan wawancara kepada delapan subjek penelitian dengan mikonsepi terbanyak dan bersedia untuk diwawancarai. Tes tertulis dan wawancara dilakukan untuk mengetahui letak miskonsepsi siswa berdasarkan jenis miskonsepsi yang dikemukakan oleh LEARN. Hasil penelitian menunjukkan bahwa jenis miskonsepsi yang dilakukan siswa, diantaranya 1) Miskonsepsi pengertian huruf; 2) Miskonsepsi notasi; 3) Miskonsepsi penggeneralisasian; serta 4) Miskonsepsi pengaplikasian aturan. Miskonsepsi yang paling banyak dilakukan oleh siswa adalah miskonsepsi pengaplikasian aturan.

Exploration of Lithner’s Creative And Imitative Mathematical Reasoning Analysis Based on High School Student’s Mathematical Anxiety in Trigonometry Class

Argha Lakshita, Meiliasari, Tian Abdul Aziz — Mon, 30 Sep 2024 15:20:21 +0700

This study aims to explore the creative and imitative reasoning process of high school students based on their mathematics anxiety (MA) level. The research method used was descriptive qualitative research. The subjects selected were 6 students, with the criteria of high/medium/low MA questionnaire results. Data collection techniques were conducted by written tests, field observations, and interviews. The results of MA levels are 19.4% low level and 80.6% medium level of MA. The absence of high MA level students made the researchers investigate through the three aspects of MA, which are: Attitudinal, Cognitive, and Somatic. There were no significant differences within the other two aspects but the somatic aspect shows 36% amongst the medium level MA are having high category on this aspect: 1) Creative reasoning process is only owned by students with medium level MA; 2) Students with high level and low level MA are considered vulnerable to misconceptions, rely heavily on available information, and tend to find it difficult to make new approximation; 3) The process of Imitative reasoning is possessed in each MA category, judging from the performance of solving Algorithmic and Memorized type problems. Thus, it can be concluded that the type of reasoning of a student will differ between types of MA categories and with different processes according to their particular interest in learning.

Increasing the Ability to Understand Mathematical Concepts through the Team Games Tournament (TGT) Model Assisted by the PhET Application

Sarah Anida Putri, Siti Maryam Rohimah, Moh Nurhadi — Mon, 30 Sep 2024 15:34:51 +0700

This research seeks to assess the enhancement of third-grade elementary students' understanding of mathematical concepts comprehension through the Team Games Tournament (TGT) instructional approach, supported by the PhET application, compared to traditional teaching methods. The study employs a quasi-experimental method using a nonequivalent control group design. A total of 63 third-grade students participated, selected through purposive sampling. Data were collected through multiple techniques, such as tests, observations, discussions, and photo and video records. The assessment tool used was a descriptive test measuring mathematical concept understanding and is stated to have met the requirements for content validity, construct validity, reliability, level of difficulty, and differentiation. The data analysis technique for hypothesis testing uses IBM SPSS Statistics 2.6 software, namely the normalized n-gain hypothesis test. As indicated by the research results, students' ability to understand mathematical concepts at SDN Pancasila Lembang experienced a significant increase after receiving learning using the Team Games Tournament (TGT) instructional approach supported by the PhET application. This is proven by the results of the n-gain data test calculation, which is 0.36 in the medium category. The posttest average score for the experimental group was 67.78 and the posttest average score for the control class was 30.32. This indicates that the improvement in mathematical concept understanding in the experimental group surpasses that of the control group. Consequently, it can be concluded that the Team Games Tournament (TGT) learning model, supported by the PhET application, is a recommended alternative for enhancing elementary students' ability to grasp mathematical concepts.

Pengaruh Gaya Belajar Siswa terhadap Literasi Matematika

Atika Putri Restyani, Fitrianto Eko Subekti — Mon, 30 Sep 2024 00:00:00 +0700

Literasi matematika siswa tidak terlepas dari gaya belajar yang dimiliki. Setiap siswa memiliki cara dan pendekatan yang unik dalam memahami dan menyelesaikan masalah dengan menggunakan konsep matematis. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana pengaruh gaya belajar terhadap literasi matematika siswa. Dengan mengetahui gaya belajar siswa dapat membantu dalam mengadaptasikan metode pengajaran untuk meningkatkan literasi matematika. Hal ini, memungkinkan pengajaran yang lebih efektif, sesuai dengan kebutuhan individu sissa, dan dapat meningkatkan pemahaman serta keterampilan matematika siswa secara keseluruhan. Penelitian ini menggunakan Sistematis Literature Review (SLR) untuk mengidentifikasi, menganalisis, mengevaluasi, dan meringkas semua hasil penelitian yang tersedia. Selain itu, data dari artikel dianalisis untuk mengambil kesimpulan. Berdasarkan hasil penelitian, penelitian ini dapat disimpulkan sebagai berikut: (1) gaya belajar siswa memiliki dampak yang signifikan pada kemampuan yang dimiliki untuk menyelesaikan masalah menggunakan konsep matematis. (2) Literasi matematis siswa masih belum merata antara satu sekolah dengan sekolah lainnya. Dan (3) gaya belajar yang dimiliki siswa turut mempengaruhi literasi matematis. Oleh karena itu kegiatan belajar yang dilakukan sebaiknya selaras dan mempertimbangkan gaya belajar yang dimiliki.

Pengaruh Model Pembelajaran Guided Discovery Learning Berbantuan LKPD Terstruktur terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa SMA Negeri 30 Jakarta

Mutiah, Ellis Salsabila, Leny Dhianti Haeruman — Mon, 30 Sep 2024 15:54:34 +0700

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran guided discovery learning dengan berbantuan LKPD terstruktur terhadap kemampuan pemahaman konsep matematis siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah Quasi-Experiment dengan post-test only control group design. Teknik pengambilan sampel menggunakan Cluster Random Sampling. Sampel penelitian yaitu siswa kelas X-3 dan X-2 di SMA Negeri 30 Jakarta. Kemampuan pemahaman konsep matematis siswa diukur menggunakan instrumen penelitian yaitu 5 soal uraian pada materi sistem persamaan linear tiga variabel yang telah valid dan reliabel. Hasil pengujian hipotesis menggunakaan uji-t dengan taraf signifikansi , didapat bahwa nilai dan sehingga . Hasil perhitungan nilai Cohen’s effect size sebesar 0,668 yang termasuk pada kategori sedang dengan presentase 73%. Berdasarkan hasil yang telah didapatkan, maka dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh dari penerapan model pembelajaran guided discovery learning berbantuan LKPD terstruktur terhadap kemampuan pemahaman konsep matematis siswa SMA Negeri 30 Jakarta.

Pengaruh Model Pembelajaran Cooperative Tipe Teams Games Tournament Berbantuan Kahoot! Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa SMA Negeri 27 Jakarta

Yushak William Siahaan, Tri Murdiyanto, Qorry Meidianingsih — Mon, 30 Sep 2024 00:00:00 +0700

Siswa masih kurang memiliki kemampuan berpikir kritis matematis yang efektif, seperti yang terlihat ketika mereka mencoba memecahkan masalah non-rutin. Kemudian, mayoritas pembelajaran matematika yang dilakukan di sekolah cenderung berpusat pada guru atau menggunakan pembelajaran konvensional. Untuk mengembangkan kemampuan berpikir kritis matematis siswa, diperlukan model pembelajaran dan media yang mendorong partisipasi aktif mereka yaitu TGT dan Kahoot!. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Cooperative tipe Teams Games Tournament (TGT) Berbantuan Kahoot! terhadap kemampuan berpikir kritis matematis siswa. Metode yang digunakan adalah metode quasi-experiment dengan desain post-test only control group design. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI di SMA Negeri 27 Jakarta yang terdiri dari XI-1 hingga XI-7. Teknik pengambilan sampel yang digunakan oleh penelitian ini menggunakan Cluster Random Sampling. Sampel penelitian yaitu siswa kelas XI-1 dan XI-2 di SMA Negeri 27 Jakarta. Kemampuan berpikir kritis matematis siswa diukur menggunakan instrumen penelitian berupa lima soal uraian pada materi peluang, yaitu kaidah pencacahan, yang telah dinyatakan valid dan reliabel. Kesulitan materi peluang terdapat pada pembuatan model matematikanya. Hal ini disebabkan soal-soal peluang merupakan soal non-rutin yaitu memuat masalah yang membutuhkan kemampuan berpikir dan bernalar lebih tinggi, sehingga siswa harus mampu memahami isi dari permasalahan yang diselesaikan. Dengan demikian, materi peluang memerlukan perhatian lebih sebagai sarana untuk melatih dan mengasah kemampuan berpikir kritis matematis siswa. Hasil pengujian hipotesis menggunakan uji Mann Whitney U dengan taraf signifikansi didapat bahwa nilai yaitu sehingga keputusannya adalah menolak . Dengan demikian, rata-rata kemampuan berpikir kritis matematis siswa yang diajarkan dengan model pembelajaran Cooperative tipe TGT berbantuan Kahoot! lebih tinggi dari rata-rata kemampuan berpikir kritis matematis siswa yang diajarkan dengan pembelajaran konvensional. Oleh karena itu, model Cooperative tipe TGT berbantuan Kahoot! tepat digunakan untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis matematis siswa kelas XI di SMA Negeri 27 Jakarta pada materi peluang. Berdasarkan nilai Cliff’s Delta (

Pengaruh Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik (PMR) Terhadap Kemampuan Koneksi Matematis Siswa di SMP Negeri 3 Gunungputri

Ajeng Koeshella, Wardani Rahayu, Vera Maya Santi — Mon, 30 Sep 2024 00:00:00 +0700

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah terdapat pengaruh pendekatan pembelajaran matematika realistik terhadap kemampuan koneksi matematis siswa SMP Negeri 3 Gunungputri. Metode penelitian yang digunakan adalah Quasi-Experimental Design. Teknik pengambilan sampel yang digunakan yaitu teknik Cluster Random Sampling untuk menentukan kelas eksperimen dan kelas kontrol. Kedua kelas tersebut telah memenuhi syarat normalitas, homogenitas, dan kesamaan rata-rata. Instrumen penelitian yang digunakan dalam penelitian ini yaitu hasil tes kemampuan koneksi matematis siswa pada materi bangun ruang sisi datar. Instrumen berbentuk soal uraian sebanyak empat butir soal yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Pengujian hipotesis dilakukan dengan menggunakan statistik uji-t. Berdasarkan hasil pengujian hipotesis diperoleh nilai dengan nilai sehingga dapat disimpulkan bahwa . Hal tersebut menunjukkan bahwa terdapat pengaruh pendekatan pendidikan matematika realistik (PMR) terhadap kemampuan koneksi matematis siswa SMP Negeri 3 Gunungputri. Berdasarkan perhitungan besar pengaruh diperoleh dengan persentase sebesar 69% yang termasuk kategori medium.

Pengembangan E-LKPD Berbasis Komik Menggunakan Liveworksheets dengan Pendekatan Kontekstual pada Materi Aljabar Kelas VII SMP

Nabilah Nurul Karimah, Dwi Antari Wijayanti, Tian Abdul Aziz — Wed, 02 Oct 2024 05:54:45 +0700

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui proses mengembangkan E-LKPD berbasis komik menggunakan liveworksheets dengan pendekatan kontekstual pada materi aljabar kelas VII SMP yang layak digunakan. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan teknik analisis data kualitatif dan kuantitatif. Konsep model pengembangan yang digunakan adalah model pengembangan ADDIE yang terdiri dari lima tahap, yaitu tahap analisis (analyze), tahap perancangan (design), tahap pengembangan (development), tahap implementasi (implementation), dan tahap evaluasi (evaluation). Subjek uji coba lapangan adalah siswa kelas VII di SMP Negeri 2 Cikarang Pusat. Kelayakan produk dinilai berdasarkan hasil penilaian oleh validasi ahli media, ahli materi dan bahasa, serta respon siswa dan guru terhadap uji coba penggunaan produk yang dikembangkan. Berdasarkan hasil validasi oleh ahli materi dan bahasa diperoleh persentase sebesar 88% dan validasi ahli media memperoleh hasil yang sama sebesar 88%. Penilaian evaluasi uji coba dalam kelompok kecil dan uji coba kelompok besar memperoleh persentase rata-rata masing-masing sebesar 88% dan 91%. Berdasarkan penilaian tersebut diperoleh persentase rata-rata secara keseluruhan sebesar 89% yang apabila diinterpretasikan memperoleh kategori sangat layak. Sehingga dapat dikatakan media pembelajaran yang dikembangkan sangat layak untuk digunakan dan dimanfaatkan untuk siswa kelas VII di SMP Negeri 2 Cikarang Pusat dalam mempelajari materi aljabar.